组织，教育机构，教育家，科学家们，跟我们一起携手推进标准知识技术体系在全球的建立。

　　标准知识技术体系，不是为了让所有的教育和知识都千篇一律，而是为了让许多低收入低发达地区的学生和求知者，能够有机会接触到高水平的教育，不让他们因为环境的贫困，而造成对知识获取的贫困。

　　标准知识技术体系，不是要扼杀知识的多样化和丰富性，而是为了让求学者，能快速的定位自己的水平，快速便捷的学到自己想学的知识，提升自己。

　　标准知识技术体系，不是某一家跨国公司，某一国政府，某一个组织的私人财产，而是全世界，全人类文明共同的财富。

　　我希望在未来的某一天，知识能够因为标准知识技术体系的存在，成为世界上最昂贵也是最廉价的东西！

　　谢谢！”

　　方哲的演讲，在礼堂内引起了热烈的掌声，纵然是许多年过花甲之年的白头学者，目光中也露出渴望和希冀的神色，他们多么希望自己能亲眼看到这套体系诞生后为人类文明的繁荣做出卓越的贡献。

　　掌声稀落以后，另一位受邀演讲的嘉宾，在方哲之后登上讲台。

　　演讲的人，名叫罗德里克，他也是今天现场内，唯一一位诺贝尔奖获得者。

　　“我很小的时候，住在奥地利的哈尔斯塔特，那是一个很小的小镇，整个小镇人数加起来不到2000人，我的小学通识教育老师名叫玛丽，她是我们小镇一名电工的妻子。

　　有一天上课，玛丽告诉我们，我们生活的世界名叫地球，而地球，是圆形的，当时，我和我的同学们都惊呆了！

　　我们实在无法想象，我们生活的世界为什么是圆的，明明我们看到的世界，是平整的。

　　所以我就鼓足勇气站起来问玛丽老师，为什么世界是圆的？

　　我至今仍然记得她当时表情，有些惊愕，有些哑口无言，最后她恼怒地对我说，小孩子知道世界是圆的就够了，没必要知道那么多！”

　　礼堂内响起了一片哄堂大笑。

　　“后来，我的父母因为工作原因，去了维也纳，我也跟着他们去了维也纳的学校，直到那时候，当我再次问我的老师世界为什么是圆的时候，他才给了我一个准确的回答，是引力和地球自转产生的离心力互相作用达到平衡的结果。

　　当时的我依然听不明白，因为我连引力和离心力是什么都不清楚，老师让我去物理学中寻找答案，从此我就爱上了物理。

　　你看，一个孩子，因为一个问题，因为一个好老师，走上了科学的道路，如果我当初没有去维也纳，而是依然留在哈尔斯塔特，或许今天，我已经成为一名电工，我的妻子，或许也在教授着另一个孩子，世界是圆的，至于为什么，请你不要问我，因为我的老师就是这么告诉我的。”

　　礼堂内的众人再次笑的前俯后仰。

　　“一个良好的教育，足以改变一个孩子的一生，正是因为曾经有过这样的人生经历，我今天才来到这里，才站在这个演讲台上，与方哲先生一起，呼吁大家一起去努力创建标准知识技术体系，让每一个生活在哈尔斯塔特的孩子，都能受到良好的教育，让世界上每一个哈尔斯塔特，都能拥有一群好的老师！”

　　掌声如潮水般在礼堂内响起，罗德里克用自己的亲身经历作为演讲素材，让现场众人产生了深深地共鸣，他们之中不知道有多少人庆幸，自己曾经遇到了一位受益终身的好老师。

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